在一个冷风呼啸的冬日，二年级的小朋友们都被学校组织到了一间温暖的教室里。老师告诉他们，他们要学习如何用三分钟时间讲述一个简短的小故事。这是一个小挑战，但每个孩子都兴奋地准备着，因为他们知道这个过程将会是非常有趣的。
第一部分：预热
为了让孩子们放松心情，老师首先带领大家进行了一场关于“冬天”的想象游戏。每个人都闭上眼睛，想象自己在一个宁静的冬日午后，在家中或是在户外玩耍的情景。随着一阵阵细微的声音响起，一位男孩开口了：“我想到了，我昨天下午和爸爸一起去郊外滑冰。”
接着，是女孩的声音：“我记得，我和妈妈一起做了满满一桌子的甜点。”然后又是一位男生：“我们班的一些同学组织了一个雪球大赛。”
这样的分享让整个教室充满了活力，每个人都开始思考自己的故事。
第二部分：创作
随着时间慢慢流逝，每个孩子的心中渐渐浮现出了自己的小故事。一位小朋友决定讲述的是关于他与弟弟妹妹在院子里的冒险——他们发现了一块奇怪的石头，而这块石头竟然可以制造出最美丽、最神奇的魔法雪球。
另一人则选择讲述的是关于她如何帮助她的宠物狗穿过了严重的大风暴，从而证明了无论多么困难的事情，只要勇敢和智慧相结合，都能克服一切障碍。
还有那位喜欢画画的小女孩，她想要讲述的是关于一次偶然间发现的一个秘密世界，那里藏着各种各样色彩斑斓、形状古怪的冰晶动物，它们生活在寒流之中，以此来吸引更多人关注保护自然环境的问题。
第三部分：表演
当时刻走近三分钟的时候，所有的小朋友纷纷站起来，用尽全力地向大家展示他们精心准备好的故事。在这个过程中，他们不仅展现出了对语言艺术的热爱，也展现出了面对压力的坚韧不拔精神。
每个人的声音清晰而有力量，他/她的眼神闪烁着激动与自信。他/她们通过简单却生动的情节，让听众仿佛置身于那些发生在寒冷但又充满魔力的场景之中。尽管只用三个分钟，但这些二年级学生以一种既真实又富有幻想性的方式，让听众感受到了冬日中的快乐和冒险，以及友谊和团队合作所带来的温暖。
第四部分：总结
最后，当所有的人都完成了自己的表演之后，教室内弥漫着一种成功与成就感。当老师问及大家觉得自己是否能够像电影一样，用有限时间来讲好一个完整的小故事时，小朋友们异口同声地说：“当然可以！”因为经过这次活动，他们学会了如何利用有限资源（比如三分钟）来创造无限可能，这对于培养他们未来的文学素养和沟通能力都是极其重要的一步。此刻，他们已经意识到了，无论何时何地，只要有勇气去尝试，就没有什么是不可能完成的事情，即使是在寒流里也能找到属于自己的魔法雪球。
