《说勤奋》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《说勤奋》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《说勤奋》教学设计1
学习目标：
1、学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。
2、教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
3、略知说理文的篇章结构，摆事实，讲道理。
重点难点：
懂得勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不应自暴自弃。懂得成功=一份天才+九十九份汗水，勤能补拙的道理。
教学过程：
一、复习导入：
上节课学习了第一段，你从中懂得了什么？
二、细读第二自然段
1、课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？（相机板书:司马光、童第周）
2、大家一定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事，从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子？板书（天资聪明）
3、天资聪明的司马光长大后诚信的作文取得了什么成就呢？指名读第二自然段。
讨论：
（1）司马光手中的鲜花是什么？“终于”这个词说明了什么？“警枕”的警在这里是什么意思？
（2）司马光怎样用汗水和心血去浇灌的？（引导学生边读边找出书上有关词语和句子。理解“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”）
（3）司马光的事例告诉我们（板书）：“成功=一份天才+九十九份汗水”
（4）自由练读第二自然段
（5）指名读，师与生一起评点，是否读出了司马光的刻苦、勤奋？
4、小结：砸缸救人的司马光从小就天资聪明，但是他依然始终如一地勤奋学习，最后写成了名留千古的史学巨著《资治通鉴》，这就充分说明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。
三、细读第三自然段
1、学生自学，完成下列思考题，并用自己喜欢的`符号把有关的词句画出来：
（1）童第周手中的鲜花是什么？
（2）童第周的情况和司马光相比有什么不同？
（3）童第周起步自信的作文晚，基础差，为什么他同样取得了成功？
（4）童第周的成功说明了一个什么道理？
2、小组交流讨论
3、师生围绕思考题交流探讨
4、学生讨论“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”这句话的含义，老师相机板书。
5、指导朗读
6、让学生根据板书小节，引导学生明确：不论天资聪明还是基础比较差的人，只要勤奋，都可以成才。
7、齐读两句名言，大家认为这两句名言好吗？好，就让我们一起把它抄在自己笔记本的首页，时刻勉励自己。
四、学习第四自然段
1、学生自由朗读，思考主要写了什么？
2、这一段在全文起什么作用？
3、学生根据自己的情况谈谈学习了这一课的感想，并写在小作本上。
《说勤奋》教学设计2
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课19个生字，其中田字格前面的10个只识不写，理解由生字组成的词语。
3、学习给课文分段，说出段落大意。
4、懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
【教学时间】两课时
【教学重点、难点】通过学习课文，让学生通过语言文字的训练，深入感悟文章的内涵。
第一课时
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。
3、学习给课文分段，说出段落大意。
4、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
【教学过程】
一、揭示课题。
1、板书课题。
2、解题：题目中的“说”就是谈、讲的意思。这是一篇说理类的文章。读了这个课题，你想提什么问题？（文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢？）下面，我们就带着这个问题来读一读课文。
二、初读课文，整体感知，学习分段。
1、听课文录音，想一想：课文主要说了一个什么道理？
2、交流（只要求说出大概意思就可以了）
3、引导分段。
（1）学生轻声读课文，看看课文在哪里提出了观点？又是怎样证明这个观点的？课文最后又是讲了什么？
（2）交流。
（3）根据以上问题给课文分段，并在文中作好记号。
三、分段读通课文。
1、先拼读生字，读熟新词。
2、分段读通课文。
自己练读——指名读——纠正读音，指导读通长句——齐读。
四、学习课文第一段。
1、自由轻声读课文第一段，画出中心句。
2、出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
（1）这里的“桥梁”是什么？
（2）把那句自问自答的句子换一个说法。
（3）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。
相机出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。
讨论：“鲜花”在这里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？
（4）说说这句话的'意思。
（5）出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。
古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
比一比，你更喜欢哪一句？为什么？——齐读后一句。
3、齐读第一段。
4、当堂背诵第一段。
五、教学生字，指导书写。
2、交流自学情况。
3、指导书写“枕”、“末”、“惯”、“基”。
4、钢笔描红。
六、作业：
1、完成课后练习3：读一读，再抄写。
2、背诵第一段。
3、区别形近字组词。
未（ ）悄（ ）社（ ）梁（ ）渡（ ）
末（ ）稍（ ）杜（ ）粱（ ）度（ ）
《说勤奋》教学设计3
一、教材分析
本课是一篇说理性较强的议论文。本文采用议论文常用的举例子的方法，借古今两个具体事例，告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会作出应有的贡献。
二、学情分析
本文是一篇议论文，说理的文章对于高段的小学生来说，往往是单一而又枯燥的，学生很难直接从感官上去理解文中的道理，但是教师可从议论文的特点入手，通过梳理论点、论据和论证的经过从而加深学生对文本的解读。
三、设计理念
（1）立足新课程标准，增强师生互动，以学生为本，创设自主，探究，开放的学习情境，师生一起“说勤奋”。
（2）走进文本，回归生活。抓住“勤奋”的特征，解读具体的事例，感受勤奋是通往理想桥梁的道理，从而激发学生以一种勤奋的态度来面对生活。
四、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。通过多种方式理解由生字组成的词语。
3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大才能对人民，对社会作出应有的贡献。
五、教学重难点
1、重点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大才能对人民，对社会作出应有的贡献。
2、难点：学习议论文的文体特征，掌握常用的议论文写作方法。
六、教学方法
讲授法、讨论法、合作法
七、教学准备多媒体课件
八、教学课时两课时
九、教学过程
第一课时
（一）课时目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解本课生词。
3、使学生初步懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。
（二）教学步骤
1、谈话导入，揭示课题
（1）导入语：
同学们有没有想过自己的理想是什么？（指名几个同学说说）有了理想，我们又怎样才能实现它呢？（学生讨论）只要我们有了勤奋的法宝，就可以搭起通往理想的桥梁。（2）师板书课题，学生齐读课题，进入新课的学习。
2、初读课文，整体感知
（1）请生自读课文，出示自读要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，圈画出不明白的地方。（2）生读，教师巡视，个别指导。（3）教师出示词串
滚瓜烂熟毫不气馁急起直追名列前茅有所作为远渡重洋A．指名读，教师相机正音B．开火车读C．齐读
D．请生交流，反馈已理解的'词语和不理解的词语。a．利用查工具书，课前预习：滚瓜烂熟b．出示多媒体图片，理解：远渡重洋c．运用找近义词的方法理解：名列前茅d．联系上下文理解：毫不气馁
E．请生交流：识记生字的方法并相机指导，书写：渡a．教师范写b．学生描红临写
c．上实物投影仪展示，学生互评。
3、再读课文，理清脉络
过渡语：相信同学们对这篇课文的生字词已经很清楚了，下面就让我们一起来看看这篇课文究竟说了些什么？
（1）默读课文，边读边思考：课文讲了一个什么道理？指名回答，请同学相互评价、补充，教师点拨。师生共同总结：勤奋是通往理想境界的桥梁。
（2）请生快速浏览全文，小组讨论：为了把这个道理说清楚，全文写了几个事例？试着用小标题概括。A．组内交流讨论，教师巡视指导。B．小组汇报，全班交流。C．教师相机板书：司马光——史学巨著《资治通鉴》
童第周——青蛙卵剥离手术D．师生共同归纳列小标题的方法。
先了解每个自然段主要写了什么，再将意思相近的自然段合并归纳大意，就是文章的小标题。
（3）请生再读课文，找找司马光和童第周成功的不同点。师生归纳总结：司马光（天资聪颖）；童第周（基础较差）。4.精读课文，感受勤奋成才的道理
（1）请生小声读课文第一部分，边读边思考：哪些词句让你感受到了勤奋的背后需要付出许多努力？写一写自己的感受。
请生总结：“警木”、“天刚亮”……（2）请生交流读书收获。A．片断一
a．出示：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
b．请生交流读后的感受，结合实际理解成功离不开汗水和心血。c．请生带着读，同学之间互评。B．片断二
a．联系上下文，理解“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。” b．通过交流理解“勤能补拙”。c．请学生用“勤能补拙”说句话。d．请生带着感受读，相机指导。（3）指导感情朗读，指名读，男女生赛读，齐读。（4）教师小结：只有一生勤奋，才能有所作为。
5、总结全文，布置作业
（1）总结语：这节课我们一起学习了《说勤奋》这篇课文，掌握了一些关于勤奋的词句，感受到了勤奋是通往理想境界的桥梁，下节课我们将结合具体的事例来进一步理解勤奋成才的道理。（2）布置作业：A．抄写生字词B．熟读课文
