在日常学习、工作生活中，许多人都需要跟阅读答案打交道，阅读答案是由资深教育者参与拟订的。那么问题来了，一份好的阅读答案是什么样的呢？
闲读梧桐的阅读答案 1
小题1:我三次“临窗读树”，“梧桐”的外形以及我对梧桐的印象各是怎样的？请简要概括（6分）
第一次第二次第三次“梧桐”的外形
我对梧桐的印象
小题2:同样是遭遇风雨，外祖父和梧桐的抉择有什么不同？作者对他们的情感各是怎样的？ （6分）
（1）外祖父的抉择：_________________________
梧桐的抉择：_________________________
（2）对外祖父的情感：_________________________
对梧桐的情感：_________________________
小题3:写一段包含下列关键词的优美文字，表达你对文章结尾自然段的理解（3分）
小题4:大量运用短句，恰当运用修辞是这篇文章语言运用上较突出的特点，试举例分析其语言表达效果（2分）
参考答案：
小题1:第一次第二次第三次
“梧桐”的外形躯干粗大伸展叶子繁茂黛青色的轮廓 虬树挺干 叶叶枝枝簇拥颤起
我对梧桐的印象 顽强从容高大 沉默不求闻达坦荡 一身傲骨
小题1:（1）外祖父的抉择：不屈于折磨，饮恨自尽，无奈地屈从天命
梧桐的抉择：任风雕雨蚀从容淡薄
（2）对外祖父的情感 悲哀（可悲）
对梧桐的情感：钦佩（敬佩 佩服等）
小题1:语言流畅即可。示例：自然界的风雨虽然吹落了梧桐的叶子，但动摇不了它的枝干，梧桐生命依旧，宛如青春少女迎着阳光奔向未来。
小题1:（2分）只要分析合理、语言流畅即可。
小题1:我三次“临窗读树”，“梧桐”的外形以及我对梧桐的印象各是怎样的？请简要概括
此题非常简单，仔细阅读文章，就能把三次的印象在原文中找出。
小题1:同样是遭遇风雨，外祖父和梧桐的抉择有什么不同？作者对他们的情感各是怎样的？
此题考查学生对课文的理解和把握，字里行间饱含着作者的情感。同样地遭遇，不同的'选择。流露着作者不同的情感。
小题1:写一段包含下列关键词的优美文字，表达你对文章结尾自然段的理解。
此题考查学生理解创新能力，此段的情感是与上文一致的，需要注意的是用上“自然、生命 青春、阳光”四个词语。
小题1:大量运用短句，恰当运用修辞是这篇文章语言运用上较突出的特点，试举例分析其语言表达效果
此题考查运用短句和运用修辞的作用，得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。注意结合文中的语句。答案不唯一，言之成文即可。
闲读梧桐的阅读答案 2
1．“闲读梧桐”，作者读到的梧桐的外形特征是： 。（不超过10个字）
梧桐内在的精神特征是：
2．作者看到风中的梧桐想起了外祖父，并感到两者之间有种无法言喻的契合。请结合全文谈谈梧桐与外祖父的相同与不同。（分条请加序号）
相同：
不同：
3．文章尾段中，写轻盈欢快的红衣女孩的用意是：
写落叶似乎是在为女孩“伴奏”，这样写要表达的意思是：
写“阳光”洒在旧书上，“旧书上”意在表明：
4．下列对选文的分析鉴赏正确的两项是
A．梧桐不为时光的流逝感到落寞，也不为暴风夺走了它茂密的叶子而自责伤感；它只是感到寂寞。
B．母亲的来信，在文中不仅起到了引出下文的过渡作用，而且表现了母爱的`细腻，增加了主题的厚度。
C．作者写夜风中的梧桐，运用了拟人和比喻的修辞方法，形象地传达出了梧桐与风暴抗争的坚忍与深沉。
D．文章通过从梧桐到外祖父的联想，深情地赞颂了外祖父从容豁达、淡泊功利、忠心报效祖国的光辉一生。
E．本文采用了托物言志的手法，借对梧桐由外到内的读解，表达了作者独到的人生感悟。
参考答案：
1．高大挺拔，枝繁叶茂（“身躯高大，树冠繁茂”亦可）服从自然又抗衡自然，洞悉自然又湖涂自然，任风雕雨蚀、花开花落的从容淡泊的大度。
2．相同：①不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。
②都经历了“暴风”的吹打。 不同：梧桐有顺从、糊涂的一面；外祖父却缺少从容淡泊的大度。
3．红衣女孩：“风暴”过后，新生命还会充满活力。 伴奏：表现前辈对后代的托举和祝福。 阳光、旧书：应以正义必胜的信心去看待历史和生活。
4．C、E
A．错在“感到寂寞”，原有“不哀怨人潮人海中的孤寂”；原文中的“寂寞”另有含义。
B．没有“母爱的细腻”，更与主题无干。
D．没赞颂“从容豁达”。
闲读梧桐的阅读答案 3
练习
1、我三次“临窗读树”，“梧桐”的外形以及我对梧桐的印象各是怎样的？请简要概括（6分）
第一次
第二次
第三次
“梧桐”的外形
我对梧桐的印象
2、同样是遭遇风雨，外祖父和梧桐的抉择有什么不同？作者对他们的情感各是怎样的？（6分）
（1）外祖父的抉择：
梧桐的抉择：
（2）对外祖父的`情感
对梧桐的情感：
3、写一段包含下列关键词的优美文字，表达你对文章结尾自然段的理解（3分）
4、大量运用短句，恰当运用修辞是这篇文章语言运用上较突出的特点，试举例分析其语言表达效果（2分）
答案：
1、
第一次
第二次
第三次
“梧桐”的外形
躯干粗大伸展叶子繁茂
黛青色的轮廓
虬树挺干叶叶枝枝簇拥颤起
我对梧桐的印象
顽强从容高大
沉默不求闻达坦荡
一身傲骨
2、（6分）
（1）外祖父的抉择：不屈于折磨，饮恨自尽，无奈地屈从天命
梧桐的抉择：任风雕雨蚀从容淡薄
（2）对外祖父的情感 悲哀（可悲）
对梧桐的情感：钦佩（敬佩佩服等）
3、（3分）语言流畅即可。示例：自然界的风雨虽然吹落了梧桐的叶子，但动摇不了它的枝干，梧桐生命依旧，宛如青春少女迎着阳光奔向未来。
4、（2分）只要分析合理、语言流畅即可。
余秋雨《闲读梧桐》阅读答案 4
梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。
它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。
某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站到它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。
浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现，天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的。北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。
次日醒来，红日满窗，竟是大晴。
惦念的是那一树黄叶。推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨日那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！
于是，我读懂了梧桐的寂寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈从天命的无奈、悲哀起那个年代里的人们。
又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。
1、“闲读梧桐”，作者读到的梧桐的外形特征是： 。（不超过10个字）
梧桐内在的精神特征是：
2、作者看到风中的梧桐想起了外祖父，并感到两者之间有种无法言喻的契合。请结合全文谈谈梧桐与外祖父的相同与不同。（分条请加序号）
相同：
不同：
3、文章尾段中，写轻盈欢快的红衣女孩的用意是：
写落叶似乎是在为女孩“伴奏”，这样写要表达的意思是：
写“阳光”洒在旧书上，“旧书上”意在表明：
4、下列对选文的分析鉴赏正确的两项是
A、梧桐不为时光的流逝感到落寞，也不为暴风夺走了它茂密的叶子而自责伤感；它只是感到寂寞。
B、母亲的来信，在文中不仅起到了引出下文的过渡作用，而且表现了母爱的细腻，增加了主题的厚度。
C、作者写夜风中的梧桐，运用了拟人和比喻的修辞方法，形象地传达出了梧桐与风暴抗争的坚忍与深沉。
D、文章通过从梧桐到外祖父的联想，深情地赞颂了外祖父从容豁达、淡泊功利、忠心报效祖国的光辉一生。
E、本文采用了托物言志的手法，借对梧桐由外到内的读解，表达了作者独到的人生感悟。
参考答案：
1、高大挺拔，枝繁叶茂（“身躯高大，树冠繁茂”亦可）服从自然又抗衡自然，洞悉自然又湖涂自然，任风雕雨蚀、花开花落的从容淡泊的大度。
2、相同：
①不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。
②都经历了“暴风”的吹打。 不同：梧桐有顺从、糊涂的一面；外祖父却缺少从容淡泊的大度。
3、红衣女孩：“风暴”过后，新生命还会充满活力。 伴奏：表现前辈对后代的托举和祝福。 阳光、旧书：应以正义必胜的信心去看待历史和生活。
4、C、E
A、错在“感到寂寞”，原有“不哀怨人潮人海中的孤寂”；原文中的“寂寞”另有含义。
B、没有“母爱的细腻”，更与主题无干。
D、没赞颂“从容豁达”。
闲读梧桐的阅读答案 5
1．“闲读梧桐”，作者读到的梧桐的外形特征是____________。（不超过10个字）
2．阅读第⑶段，从修辞的角度，举一例句进行赏析。
_______________________________________________________________________
3．第⑸段中“落寞”与第⑽节中“落寞”含义一样吗？试作具体说明。
_______________________________________________________________________
4．作者看到风中的梧桐想起了外祖父，并感到两者之间“有种无法言喻的契合”。请结合全文谈谈梧桐与外祖父的相同与不同。
相同：________________________________________________________。
不同：________________________________________________________。
5．研读第⑾段，揣摩“红衣女孩”“青春的步履”“阳光”“风暴”“旧书”词语的丰富含义，简要谈谈作者所要表达的主要意思。
_______________________________________________________________________
参考答案：
1．高大挺拔，枝繁叶茂（或：身躯高大，树冠繁茂）
2．示例一：它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，用比喻的修辞，形象生动地描绘出梧桐之高大，表现作者对梧桐的喜爱之情。
示例二：“又橡一位矜持的少女”， 用比喻的修辞，形象生动地描绘出梧桐树叶的繁茂，表现作者对梧桐的喜爱之情。
示例三：“它从从容容地走过岁月的风雨”，用拟人的修辞，形象生动地描绘出梧桐之顽强与大度，表现作者对梧桐的喜爱之情。
3．第⑸节中加粗的“落寞”是漠然，孤寂，第⑽节中加粗的“落寞”是一种宁静和虚空的玄奥，是一种从容淡泊的大度。
4．相同：①不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的'坦荡。②都经历了“暴风”的吹打。
不同：梧桐服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，面对风雨，从容淡泊大度；外祖父屈从天命的无奈，少了从容淡泊大度。
5．“红衣女孩”“青春的步履”“阳光”，可理解“风暴”过后，新的生命，新的力量，“旧书”可理解为过去的那个时代。新的时代来临了，生命必将在前辈对后辈的托举和祝福中走向更理性的明天。
（意对即可）
闲读梧桐的阅读答案 6
梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯处，整日整夜与我们对视。
它要比别处的其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划的需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。
某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，两袖清风，将一生献给了桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站到它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。
浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现，天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的'遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。
次日醒来，红日满窗，竟是大晴。
惦念的是那一树黄叶。推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！
于是，我读懂了梧桐的寂寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥，服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然。任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈从天命的无奈，悲哀起那个年代里的人们。
又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阕蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。
闲读梧桐阅读答案：
16.(6分)第一次：“梧桐”的外形：躯(树)干粗(大)、伸展，(叶子)繁茂(1分)
“我”的印象：顽强、从容、高大(1分)(答到其中两点即给分)
第二次：“梧桐”的外形：黛青色的轮廓，叶叶枝枝簇拥颤起(1分)
“我”的印象：沉默、不求闻达、坦荡(1分)
第三次：“梧桐”的外形：虬树挺干(1分)
“我”的印象：一身傲骨(1分)
17.(6分)(1)“外祖父”的抉择：不屈于折磨，饮恨自尽(1分)，无奈地屈从天命(1分)。
“梧桐”的抉择：任风雕雨蚀(1分)，从容淡泊(1分)。
(2)对“外祖父”的情感：悲哀(可悲)(1分)
对“梧桐”的情感：钦佩(敬佩、佩服等意思相近的词语均可)(1分)
18.(3分，根据对文段准确理解、4个词语的运用及语言通畅等综合给分。)
示例：自然界的风雨虽然吹落了梧桐的叶子，但动摇不了他的枝干；梧桐生命依旧，宛如青春少女迎着阳光奔向未来。
19.(2分，举例准确给1分，表达效果分析准确给1分。)
示例：(1)短句：如“浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融人这浓稠的夜色中了。”“次日醒来，红日满窗，竟是大晴。”“任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！”……表达效果：句式整齐、语言凝练、简洁有力、有节奏感。
(2)修辞：主要运用了比喻的修辞手法。如：①“如一位‘伟丈夫’，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发……”形象生动地写出了“梧桐”的粗大和枝繁叶茂。②“推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。”形象生动地写出了“梧桐”光秃苍老、虬树挺干的特点。
《闲读梧桐》阅读答案，仅供大家参考和阅读，希望对于大家的学习和练习有所帮助，祝大家学习进步！
余秋雨《闲读梧桐》阅读答案 7
梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯处，整日整夜地与我们对视。
它要比别处的其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。
某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧扣窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的`面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站到它眼前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现，天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天，但也有荫庇一方的坦荡。
次日醒来，红日满窗，竟是大晴。
惦念的是那一树黄叶。推开窗棂，读到的树竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨日那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！
于是，我读懂了梧桐的寂寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静如虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈从天命的无奈，悲哀起那个年代里的人们。
又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地扣击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阕蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。
18、下列对文本的分析鉴赏不正确的两项是(5分)( )( )
A、母亲的来信，在文中不仅起了引出下文的过渡作用，而且表现了母爱的细腻，增加了主题的厚度。
B、作者写夜风中的梧桐，运用了拟人和比喻的修辞手法，形象地传达出了梧桐与风暴抗争的坚忍与深沉。
C、文章通过从梧桐到外祖父的联想，深情地赞颂了外祖父从容豁达、淡泊名利、忠心报效祖国的光辉一生。
D、“阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上”这句话意在表明作者对未来充满希望，正义必胜，人们会公正对待历史和生活。
E、本文采用了托物言志的手法，借对梧桐由外到内的解读，表达了作者独到的人生感悟。
19、从上文看，我们可以看出梧桐的外形特征是：(不超过10个字);内在精神特征是： 。(4分)
20、第三段中，作者看到风中的梧桐想起了外祖父，并感到两者之间“有种无法言喻的契合”。这种契合表现在哪几个方面？他们的不同又表现在什么地方 (4分)
参考答案：
18、A C( A项，没有“母爱的细腻”，母亲的来信只是起到引起下文的作用；“增加了主题的厚度”理解错了，文章的主题是以从容淡定的生活态度，面对人生中的各种挑战。C项，没有赞颂“从容豁达”。外祖父屈从于命运。)(选对一项得3分，选对两项得5分。)
19、高大挺拔，枝繁叶茂(或：身躯高大，树冠繁茂)(2分) 服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀花开花落之从容淡泊之大度。(2分)
20、契合：历经风吹雨打；不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。(2分) 不同：梧桐有顺从糊涂的一面；外祖父缺少从容淡泊的大度。(2分)
